1. Тест на оценку устойчивости внимания
На рисунке изображены 7 переплетенных линий. Это дорожки, по которым зверушки могут добраться до своего любимого лакомства.
Ребенку нужно внимательно проследить взглядом каждую дорожку от ее начала (слева) до конца (справа). Нельзя пользоваться карандашом или пальцем. Ребенок сначала называет нарисованное животное, затем, просматривая всю линию, называет то, к чему он вышел. Проводите обсуждение результата, ошибки, и игра повторяется вновь.
Ребенок выполняет это задание почти без ошибок.
2. Тест на оценку скорости распределения и переключения внимания
На рисунке изображены геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, крест, звезда). Сверху дается образец. Задача заключается в том, чтобы в соответствии с этим образцом в течение двух минут ставить знаки в каждой фигуре как можно быстрее. Сначала пусть ребенок потренируется, затем по вашей команде начинает. (Работать ребенок должен последовательно, просматривая каждый значок).
3. Тест на оценку целостности восприятия
На рисунке изображены различные предметы, но в каждом предмете чего-то не хватает (не дорисовано).
Попросите ребенка внимательно посмотреть на каждый рисунок и назвать недостающую деталь.
Ребенок пяти-шести лет успешно справляется с этим заданием.
4. Тест на оценку способности к дифференцированному восприятию
Покажите ребенку рисунок с изображением 12 четырехугольников, среди которых 5 совершенно одинаковых квадратов и 7 четырехугольников, немного отличающихся от квадратов: вертикальные стороны чуть длиннее и чуть короче горизонтальных, или какой-либо из углов четырехугольника меньше или больше прямого угла.
Предложите ребенку показать все одинаковые фигуры (квадраты).
В основном дети пяти-шести лет справляются с этим заданием (могут допустить одну ошибку).
5. Тест на оценку цветовосприятия
Даете ребенку задание: "Закрась каждый фрукт в соответствующий цвет". Предложите ребенку рисунки с изображением различных фруктов и цветные карандаши. Сначала попросите ребенка, чтобы он назвал все нарисованные фрукты. В случае неудачи подскажите ребенку, какой фрукт нарисован. Вместо фруктов могут быть изображения животных, овощей, цветов и других предметов. Дети пяти - шести лет правильно выполняют это задание.
6. Тест на оценку наглядно-образного мышления
Задание: необходимо дорисовать вторую половинку рисунка.
7. Тест на оценку словесно-логического мышления
На рисунке изображены различные предметы: по 4 на каждой карточке. Всего 8 карточек.
Покажите ребенку первую (тренировочную) карточку и объясните ему, что из четырех предметов, нарисованных на карточке, один - лишний. Попросите его определить этот лишний предмет и сказать, почему он лишний. После этого предложите ребенку подумать и сказать, каким одним словом можно назвать оставшиеся три предмета.
Ребенок пяти-шести лет находит лишний предмет в четырех-пяти карточках, но затрудняется назвать обобщающее слово.
Примеры заданий:
8. Тест на оценку словесно-логического мышления и общей осведомленности
Попросите ребенка ответить на вопросы:
1. Назови свое имя, фамилию, адрес.
2. В каком городе ты живешь? В какой стране? Назови столицу нашей родины.
3. В каких музеях ты был? Расскажи, что ты там видел.
4. Ты был в цирке, в зоопарке? Объясни, что такое цирк, зоопарк.
5. Утром ты просыпаешься. А вечером?
6. Днем на улице светло, а ночью?
7. Небо голубое, а трава?
8. Автобус, трамвай, троллейбус, ... - это что?
9. У кошки детки - котята. У собачки детки - ...?
10. Чем отличается велосипед от автомобиля?
Обычно дети пяти-шести лет дают достаточно разумные ответы на 7-8 вопросов.
9. Тест на оценку зрительной памяти
Покажите ребенку по очереди 10 картинок. Время демонстрации каждой картинки 1-2 секунды. После знакомства ребенка со всеми десятью картинками по очереди, попросите назвать предметы, которые он запомнил. Порядок не имеет значения.
Обычно пяти-шестилетние дети запоминают 5-6 предметов из 10.
10. Тест на оценку слуховой памяти
Прочитайте ребенку следующие 10 слов: стол, тетрадь, часы, конь, яблоко, собака, окно, диван, карандаш, ложка. Попросите его повторить слова, которые он запомнил, в любом порядке. Пяти-шестилетние дети повторяют 4-5 слов. Это показатель хорошей слуховой памяти.
11. Тест на оценку смысловой памяти
Прочитайте ребенку такие фразы:
1) Осенью идут дожди.
2) Дети любят играть.
3) В саду растут яблони и груши.
4) Мальчик помогает своей бабушке.
Попросите ребенка повторить те фразы, которые ему удалось запомнить. При этом главное - передать смысл каждой фразы, дословно повторять совсем не обязательно. Если с первого раза ребенок не смог повторить все фразы, прочитайте их еще раз.
Дети пяти-шести лет со второго раза повторяют 3-4 фразы.
12. Тест на оценку умения действовать по образцу
Дайте ребенку чистый лист бумаги и карандаши необходимых цветов, а затем попросите его посмотреть внимательно на образец и постараться как можно точнее нарисовать такой же домик на своем листе бумаги.
Когда ребенок сообщит об окончании работы, предложите ему проверить, все ли у него правильно. Если он найдет неточности в своем рисунке, он может их исправить.
Дети пяти-шести лет обычно точно копируют рисунок, в отдельных случаях допускают ошибки, связанные с сохранением размера всего рисунка или отдельных его деталей.
13. Тест на оценку умения действовать по правилу
Попросите ребенка отвечать на вопросы, но нельзя произносить слова "да" и "нет".
Когда вы убедитесь в том, что ребенку понятны правила игры, задавайте ему вопросы:
1. Ты любишь смотреть мультфильмы?
2. Ты любишь слушать сказки?
3. Ты хочешь играть в прятки?
4. Ты любишь болеть?
5. Тебе нравится чистить зубы?
6. Ты хорошо рисуешь?
7. Ты умеешь собирать матрешку?
Дети пяти-шести лет делают не более 1-2 ошибок, под которыми понимаются слова "да" и "нет".
14. Тест-наблюдение "Культура общения"
Ребенок пяти-шести лет должен спокойно общаться со взрослыми и детьми разного возраста, говорить негромко в общественных местах, не привлекая излишнего внимания, с уважением относиться к труду взрослых, охотно выполнять просьбы и поручения взрослых, соблюдать правила поведения в группе детей (правила игры).
15. Тест-наблюдение "Оценка эмоционально-волевой сферы"
В процессе занятий с ребенком проявляются особенности его эмоционально-волевых качеств.
Обратите внимание на следующие вопросы:
1. В каком настроении обычно находится ваш ребенок? (Веселый, подавленный, тревожный, плаксивый, возбудимый и т. д.)
2. Радуется ли он, когда взрослый предлагает ему поиграть? (Есть ли у ребенка потребность в общении с другими людьми?)
3. Как ребенок реагирует на похвалу? (Радуется, хочет сделать что-то лучше или он равнодушен?)
4. Как реагирует на замечания? (Исправляет ли свое поведение в соответствии с замечанием или требуется более сильное воздействие в виде наказания, не проявляет ли агрессии?)
5. Если ребенок сталкивается с трудным заданием, с неуспехом в деятельности, пытается ли он самостоятельно исправлять ошибки, добиваться результата? (Или предпочитает обращаться к взрослому за помощью, сразу теряет интерес при первом затруднении, молча отказывается от дальнейшей работы, агрессивно ведет себя, бездумно и хаотично перебирает варианты решения задачи.)
Что должно настораживать вас в поведении ребенка?
1. Депрессивный, эйфоричный фон настроения.
2. Отсутствие желания общаться со взрослыми и детьми. Постоянное уединение от других детей.
3. Равнодушное отношение к похвале, поощрению, одобрению.
4. Отсутствие реакции на замечание у ребенка старше трех лет. Частые случаи самонаказания.
5. Пассивный уход от выполнения задания в случае неудачи, агрессивные реакции (разрушающие действия), расторможенность, проявляющаяся в быстрых манипуляциях с объектами.
Если ребенок справляется со всеми тестами, но при этом вы наблюдаете подобные эмоциональные реакции у него, обязательно обратитесь к детскому психологу |
